岗位可以平凡 事业不能平淡
邵一中党委书记 张光华
各位领导、各位同志：
大家好！今天我参加巡回演讲的题目是《岗位可以平凡，事业不能平淡》，做为一名毕生从事平凡工作的普通教师，我的工作得到领导的肯定、社会的认可，人们的尊重，内心既感到激动，也觉得光荣。这是人之常情，事之常理，无庸讳言。然而我想得更多地并不是这些荣誉，而是其中所蕴涵的教育意义以及对教育工作者的启示，这种意义和启示凝结为一点，就是学为人师、行为世范、为人师表，这是教育事业对教师职业的本质要求，是教师的“天职”。
我1975年当民办教师，1981年大学毕业进一中，1985年入党，从一名民办教师成长为今天的高级教师，从一名普通党员成长为一名党务工作者。我感慨万端，我牢记作为一名党员，创新进取，是新时期共产党员先进性的体现。
从我当教师那天起，我对教师这个职业的理解就是：他应是学生人生路上的引领者，是人类灵魂的工程师，既然如此，那么人格的引路人，自己的人格要崇高，灵魂的工程师，自己的灵魂要美好，只有如此才能学为人师、行为世范、为人师表，落实到教书育人的本职工作上，就是书要教好人要育好，我是教化学的，如何把常人眼里枯燥无味的化学课演绎成一堂引人入胜的课，当时作为一名年青教师的我不知熬过多少个夜晚，下过多少苦功，所幸的是，经过自己创新努力，我的课深受学生们欢迎，他们说：“张老师的课好听，好学，好玩”好听，他就爱听，好学，他就爱学，好玩，他就爱动手做实验。逐渐形成了自己的“严谨，探究，愉快”的教学风格。创新带来硕果，从1985年担任高中毕业班教学以来，每届高考化学成绩均名列南平市第一、二名，1997年高考所教班级的化学平均分高达616分，全班49人，有46位考上本科和有46位考上本科和重点大学，2001年高考综合科，所教班级平均分达611分，42位学生考上本科和重点大学，其中2人上清华大学。1989年被评为福建省优秀青年教师，教学录相带在全国发行。如今我已成为闽北化学学科带头人。很多人说我课上得好，每一次我的回答都是：过去上得好，现在和将来不敢说，这不是我谦虚，因为我深知，我们的教育面对的是活生生的人，而每一届的教育对象都在不断变化，因此它给我们教学生涯带来很大的挑战，需要我们不断去探究和创新。上堂课上得好，下堂课你能保证吗？正是基于此，无论是我当上副校长，还是党委书记，我都始终坚持在教学第一线，否则躺在荣誉簿上，生疏的教学还能把课上好吗？
教书最终的目的是育人。教给学生知识容易，让学生心灵健康成长难，每个学生都是一本书，要把它读懂读透决非易事。我多年担任高中班主任，对此深有感触。二十多年了，一茬又一茬的学生和我的关系像朋友，像兄弟，像父子一样亲密。有的学生在信说“张老师，你不仅是我学业中的老师，也是我生活中的朋友，更是我人生道路上的向导”．很多人来问我的“秘诀”，我说只有“心，新”二字。心，就用心交流，做孩子们心灵上的挚友，生活中的朋友。第二个“新”，是新旧的“新”，就是要创新交流的方式，一个一个时期的孩子，在成长过程中出现一个一个的新情况，需要老师们去面对去解决。上好一堂课容易，走进孩子的心灵难。比如，有的学生在学校表现品学兼优，在家却顶撞父母，有的学生学习成绩好，却人品不诚实，有的学生家庭优越，却性格脆弱敏感多疑等等。需要我们老师去交流，去沟通，去引导。记得有一年，一位家住金坑的学生，新学期报名时，告诉我，他带来的学费被人偷了，听到这个消息，我很震惊又很着急，于是在班上为他筹集了学费，但后来经过分析了解，觉得事很蹊跷，在宿舍不太可能发生偷窃之事。于是我开始走访同学，经同学们反映，该生平时非常节俭勤学，主要原因是家庭很困难，于是我打算第二天上午没课就早早到他家里去家访，第二天上午我搭乘8点多钟的车到了金坑，进入村庄时，在寻问他的住所时，有村民告诉我，该生早上已回来过，这又使我感到十分困惑，但走进他家时，我震惊了，家境的贫穷是我想象不到的，于是我和他母亲谈完话，我返回了学校，晚上我找到这位学生，和他谈了许久，主要是讲人穷志不短的道理，谈着谈着，该生大哭起来，告诉了我真情，原来家境贫寒使他一时无法筹措资金来报名，但又怕碍于面子，于是只好谎称钱被偷了，他告诉我没想到我又在班为他筹措了钱，他也担心我会去他家家访，于是第二天他早早搭乘5点多钟车赶回了家，告诉了母亲情况，后来我又给他讲了做人的道理，并勉励他不要因此背上包袱。然后我在班上告诉同学，该同学的钱已找到，现将筹集到的钱退还给了大家。后来这位同学在我的资助下，更加勤奋，二年后考上了吉林大学。这件事给我带来了很大的反思，我们了解现在的学生多少？我们能否走进孩子们的心灵？我常想，或许我们的一次谈心，就能改变孩子的一生，或许我们的一次鼓励，就挽救了一个幼小的迷蒙心灵？强烈地危机感，责任感，促使我开始琢磨孩子的心理学，探究思想工作的新方法，让自己能被形形色色的心灵接纳，形成了自己的“热爱，理解，教育，交流，鼓励”的学生思想政治工作方法，鼓励法，激将法，温情法，严厉法等五彩缤纷的学生工作土办法，效果显著，有多少个学生经过我的心里疏导和耐心教育，走上成才之路，我已记不清了，但学生们却永远记住我，1991年因当年高考落榜，而自信心又不足，不愿复读，回到桂林家里，现在已是大学副教授的一位学生，在一次同学聚会时，对我说“张老师，没有你那封信，我现在是桂林山沟沟里的农民啊”，“你知道吗，老师，你的最后那句话‘孩子，出山的路只有一条啊’让我落泪了”说实在的，当时的那封信，那句话，我早已淡忘了，但它却改变了孩子的一生。这些例子，数不胜数，读懂孩子的心理，才能掌握其思想，才能真正育其成才，几年前，我又函授了和自己专业风牛马不相及的教育心理学，我说，老师应当永远是孩子心灵最可信赖的朋友，我们要不断地更新，创新观念。
1997年我被任命为副校长，2002年被任命为党总支书记，在我分管的工作中，我更加注重创新进取意识，鼓励教师开拓进取，1999年，我接手新一届高一时，利用自己到上海，南京等地学习来的教改经验，回来后率先在自己所任教的年段开展“分层递进教学”的重大改革，三年后，改革带来了回抱，2001届高考创下了当时学校历史纪录，2004届大胆启用青年教师，大到什么地步？所有12名班主任都是第一次担任高中毕业班班主任，其中11位是第一次担任高中教学工作，作为年段分管领导，我信任他们，以自己的成长经历去鼓励他们，当高考成绩揭晓后，再次创下一中高考历史最好纪录，我永远忘不了，庆功宴会上，当12位班主任与我碰杯时，我们无语，每个人的脸上，都淌满了泪水，这是我们顶着各种压力，改革创新后收获的泪水啊，这年我也光荣地被评为“全国优秀教师”。2007年我分管的高三年段，当年高考夺得南平市文科状元。2006年我带领十几位老师承接了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》，通过一年的努力，我们高质量地完成了该任务，并于2007年被教育部评为优秀课题组。
对青年教师，我热心传艺，从不保留什么，在我的帮助下，化学组的青年教师黄剑芳获省优秀青年老师称号，许东庆，黎小兵等教师在教学比武竞赛中均获南平市第一名。他们说，我们学到张老师的教学法宝是关爱学生，不断创新。
对于党务工作，有人说难搞，单调，我却不这样认为，一中的党建工作开展地有声有色，是因为我不断创新工作方法，让党员教师喜闻乐见，比如，在实践“三个代表”思想活动中，有些党员老师认为太遥远，我跟大家说，“三个代表”就在我们的每个言行中，我们培养许多合格的，对社会有用的人才，就是在培养先进的生产力，我们在教书育人，传授知识时，就是在传播先进的文化，我们培养和输送许多的学生到高校深造，就是代表邵武广大人民的利益，因此说，我们的工作就是在实践“三个代表”，党员教师们一听，都乐于接受，更加热爱本职工作，在一中，只要在最困难的工作岗位上，最具有挑战性的岗位上，我们看到的都是共产党员，可以说一个党员就是一面旗帜。
只有创新，才能发展。学校的可持续发展，教师的发展是根本之一，学校党委即时提出了，开展“创建学习型学校，争当学者型教师”活动，鼓励党员教师发挥模范作用，制定自我发展规划，这项活动深受党员教师欢迎。
几十年的教学生涯，使我深知：教育事业、教师职业承担的是育人工作，育人工作与其他工作比较有两大特殊性，一是它很重要，二是它很困难，其重要性在于：对个人来说只有通过教育才能使一个人成长为真正的人；对社会来说只有通过教育才能为国家发展和社会前进培养出所需的人才。其困难在于：教育的对象是人，人不是物，人是有主体性的存在者，是有意识有意志有情感的“万物之灵”。这就使教育工作具有了特殊的难度，“十年树木，百年树人”名言，就是对这种难度的描绘。
可以说世界再没有比立人、育人、教人的事更重大的了，可谓“悠悠万事，唯此为大”既然古语说：“人者，天地之心”，那么可以说育人就是为天地“立心”，既然今人说“人才，国家之本”，那么可以说育人就是为国家“立本”，既然格言说“性格就是命运”，那么可以说优化性格的教育就是为青年学生“立命”。
去年庆祝教师节时，胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上语重心长地对教师说的一番话：“静下心来教书，潜下心来育人”，这是对人民教师殷切的期望，当我们把教师工作作为自己的人生寄托，作为安身立命之所，那么就应心无旁鹜，意无它求。世上可做之事甚多，但自己既然已经注定在这个岗位就应在这岗位上安之若素，甘之如饴，尽力做好，不必去羡慕那“山外青山楼外楼”的美丽风景，我觉得“心甘情愿”当教师是“尽心尽力”做好工作的动因，而“尽心尽力”做工作是达到“尽职尽责”标准的基础。教师这个岗位固然平凡，但我始终认为岗位可以平凡，但事业不能平淡。
谢谢大家。
